诗诗的****成长生活(40-41)"
「
这是诗诗自己翻译、自己理**后写上去的。翻译的过程本身也是一种再创作。她想表达的是:市一**的校规校风就像那片混**的大地,正在走向****;**师和**务就像沉沦于**望的众神,永远无法满**;而在这些「众神之间」,自己则像被选**的圣女,独自抗争,**终要以「磔之弥撒」,完成一场鲜**的洗礼。
「啊,多么悲剧的圣女,多么浪漫!」
人在痛苦的时候,总会寻求**释,通过**释来获得某种确定**。幻想自己是肩负使命的圣女,多少能排**这份痛苦。
但两天后,这段歌词还是被班**任发现了,被扯了下来。接着又是一套公开批评、叫家长的**程。倒是没有再停课,这件事只作为班里的一件**部事件**理了。
这件事之后,诗诗觉得什么都没意思了,一切都没有意**。或者说,去寻求意**本身,就是**大的意**。
翘课也变得毫不犹豫,一翘就是一下午。上午不翘,是因为图书室不开门。于是,上午写**记,下午泡在图书馆里找哲**书看。
她泡在图书室里,用手机搜索「人为什么活着」,点进维基百科,在不同哲**家的词条之间漫游,浏览他们的生平、著作和代表思想。看到感兴趣的,就记下书名,在图书室里寻找;找不到的,就上网找 txt 版本阅读。
一开始,她搜到了很多书单,比如尼采、萨特、加缪的著作,但这些人的书对她来说过于晦**难懂。诗诗想要更贴合自己**心现状的东西。这时,她翻到了《自私的基因》,被书**的**容**引住了。
这本书提出,基因才是进化的基本单位,生物只是基因的载体。诗诗从****读出的,是一种更大的「道德灵活**」:人是手段而非目的,这与康德的**务论恰恰相反,却又有其独特的**释力。
「为什么我的父**要这么**迫我?因为他们只是基因的载体,他们并不**备完全的理**,责备他们是没有意**的,他们不**备道德**体**。」
「他们对我的**,也只是基因的涌现,去追求他们的**同样是无意**的。」
「那我呢?我也只是基因的载体吗?是的,这本书已经写得很清楚了,人只是基因的载体。那我该追求什么?追求快乐就好了。是的,你应该追求快乐,成为一个享乐****者,而不要被社会规范束缚。当然,你也必须衡量长期与短期,进行**密的计算,寻求快乐在时间维度上积分的**大化。这就是听从基因的**挥。」
进化稳定策略、汉密尔顿法则、**缘选择、模因、重复博弈、费雪**别比理论、进化心理**等概念,让诗诗一步步远离康德,转而倾向于功利****,甚至社会达尔文****的**释。
结合她那种悲剧女**角的心态,这些理论在她脑**融合成了一套极其复杂的观念:「我希望自己变得更**、更独立,才能在这个残酷的世界里生存。那些在市一**里愚蠢的弱者,注定要被淘汰。但**缘选择理论告诉我,弱者的淘汰本身,也可能增加**缘关系更近个体的基因频率。如果我被淘汰了,是不是也能为更**的人提供生存空间呢?如果我是悲剧的女**角,我的**能给其他人带来幸福,我愿意接受这一点。我希望自己能够被**、被使用、被视为有价值。可是,我又接受不了像父**那样被利用……」
互相矛盾的想法在诗诗的脑海**不断涌现,她不知道该如何回答这些问题。
此刻的诗诗,正**在一种存在**的绝望之**。她迫切地想从哲**书籍里找到一个心理急救包,修补这颗岌岌可危的**心。她试图用**缘选择理论构筑一道**感隔离带,来阻挡父**带来的伤害;可**心深**,她又并不相信「变得**大」就能**决一切,也不相信自己能够永远坚**。于是,她又开始期待出现一个值得她自我牺牲的人,好让自己不必再坚**。
既渴望**,又否定**。也许,这只是同一枚**币的两面。
接着,诗诗又翻开了另一本书——魏宁格的《**与**格》。
这本书如今已被视为「大**草」,却不知为何出现在**校的图书室里。或许校方认为魏宁格与维特根斯坦相识,因此他的书也可以作为批判**阅读的对象;又或者,更大的可能是,在这所混**的**校里,根本没人关心图书室里究竟放了些什么书。
诗诗翻开《**与**格》。
作者魏宁格在二十三岁时,于维也纳的贝多芬故居****自尽。他生活在一个赤****的金钱时代,也是一个赤****的****时代。诗诗觉得,自己仿佛也生活在一个类似的时代。那么,他是否也和自己一样,被相似的哲**命题所困扰?而自己,又是否会像他一样,走向同样的终点?
魏宁格将**别要素与生理**别分离,进行抽象化,划分为「男**气质」和「女**气质」。男**可以充满女**气质,女**也可以充满男**气质。每个人,无论**别,都是由这两种气质构成的一个向量;当两者互补时,****引力达到**大。这是他对同**恋问题的一种**释。
在他的理论**,男**气质代表着对**活动较少的关心,例如更关心体育、战争